四赛并驱竞风采 深耕细作笃前行——“羊城工匠杯”2

　　贯彻落实省、市高质量发展大会精神，落实立德树人根本任务，积极推进“广东技工”工程羊城行动，秉承五育并举的教育理念，由

　　本次大赛分为公共课教师教学能力竞赛、专业课教师教学能力竞赛、培训课教师教学能力竞赛和班主任育人能力竞赛四类赛项，相比往年同类比赛，本次大赛有一定的挑战性：强度大、难度高。为做好本次大赛，5月8日-16日，市职教研究院分别对大赛四类赛项开展5场针对性强、覆盖面广的赛项培训，帮助参赛选手更好地理解比赛要求和参赛流程，准确把握竞赛方向，高效备赛，为参赛选手保驾护航。本次培训人数合计560人。

　　潜移默化，润物无声。作为技工院校课程体系的重要组成部分，公共课对促进学生的可持续发展，培养学生德智体美劳综合素质具有不可替代的作用和地位。本次竞赛单开公共课教师教学能力赛道，采用“文本+说课答辩”竞赛模式，进一步推动技工院校落实立德树人根本任务。

　　在5月8日的公共课培训中，竞赛办公室成员、市职教研究院教学质量部林晓群部长，对现场110多名公共课教师，详细讲解了公共课竞赛的设计思路、评价标准和赛程安排，分析竞赛评审的关注要点。本赛考核点在于公共课教师课程开发和教学组织实施水平能力，首次要求教师选取课程中的某一学习单元，进行精细化分析和重构，同时就单元中某一主题开展教学设计和教学实录摄制，完成一整套学习单元体系设计，检验全员育人、全面育人、全方位育人的培养成效，实现教师的能力成长。

　　互动交流环节中，参训教师就竞赛文本、备赛建议、参赛细节等多方面积极提问，林部长细致作答，并鼓励老师在备赛中，要对选择的学习单元深入分析，挖掘其中暗含的价值观元素，磨炼自己的专业技能；对比赛出现的各种问题和状况，要有决心和自信去面对，做好充足的准备。整场培训严谨高效，教师们深受启发获益良多。

　　教书育人是教师的本职。除了具备良好的师德、广博的专业知识和较强的学习能力，随着工学一体化技能人才模式建设的推进，作为一名技工院校的专业课教师，更应具备培养学生具有工作胜任力和职业发展力的综合能力，这是本次大赛专业课关键考察点。本次专业课教师教学能力竞赛由广州市10所工学一体化试点院校A组3人团体赛和非工学一体化试点院校B组个人赛组成。

　　5月16日，竞赛组委会副主任、市职教研究院张利芳院长，围绕专业课教师教学能力竞赛A组方案及评价标准进行培训。培训现场以行动导向培训式开展，张院长首先对大赛的设计来源，相关的政策文件精神进行解读，通过“推行工学一体化技能人才培养模式，碰到的难点是什么？”“工学一体化教师应具备什么能力？”等14个小问题，分别引入方案设计背景、评价标准等内容，以引导、讨论、讲解的形式，层层深入，环环相扣进行了全方位详细讲解，并就每个问题与培训学员相应展开交流讨论。培训过程中，张院长结合文本设计评价标准，组织现场各个小组开展竞赛要素内在逻辑探究活动，同时深入到每个小组中进入现场指导，巩固培训效果。培训期间，张院长邀请广州市工贸技师学院教研室周志德副主任分享学院工学一体化课程校本转化设计与实施经验。

　　5月12日，竞赛组委会邀请广州市工贸技师学院陈矗老师对专业课B组教师教学能力竞赛方案及评价标准进行解读。作为全国技工院校教师职业能力大赛一等奖获得者，陈老师结合自身参赛经验就教学设计的编写，视频录制细节，如何以结构式思维梳理各层级、各任务、各成果、各要素之间的关系，逐一讲解，并对本次比赛的文本要求与往届比赛的不同点进行详细比较，分享自己参加各类赛事备赛经验。竞赛办公室成员、市职教研究院教研员夏嘉婕老师围绕本次大赛竞赛组织与安排、视频制作要求等内容进行讲解。

　　作为今年教师能力竞赛的新赛道，培训课教师教学能力竞赛既要考核培训课教师世界技能大赛项目技术标准的应用能力，包括融入世赛理念——健康安全、绿色与环保及可持续发展等理念；又要考核培训课教师应用新技术新材料新工艺创新培训课程教学的能力，将世界技能大赛资源转化为用于校企合作培训项目，用工学结合行动导向指导教学实施，从而培养出全球胜任力的比肩世界水平的高技能人才。

　　5月8日下午，竞赛组委会委员、市职教研究院副院长罗伟作2023年广州市技工院校培训课教师教学能力竞赛方案解读。他首先从“世界技能职业标准（WSOS）与我国职业技能标准有什么关系？世界技能职业标准（WSOS）与我国职业技能标准、专业教学标准、职业技能等级开发有什么关系？为什么要转化世赛项目培训课程？”三个问题引入，指出本次竞赛旨在用对接世界技能大赛技术标准创新培训课程，进一步推动世赛项目技术标准在行业企业培训中的应用，提升企业高技能人才培养质量。随后围绕竞赛的主题与内容、评价标准、组织与实施进行了深入浅出的讲解。培训以理论+实例的方式进行，既有理论指导，又有实践支招，为参训教师提供了专业而细致的解读，提高了培训效果。

　　“十年树木，百年树人”。广州市技工院校班主任应具备引导学生树立正确理想信念、厚植家国情怀、塑造健全人格的育人能力，班主任育人能力竞赛旨在检验班主任建班育人和学生问题处理水平，体现新时代育人主旋律，弘扬社会主义核心价值观，进一步提升广州市技工院校学生管理和德育工作质量。

　　5月12日下午，围绕“对标国赛，传承市赛”的总体思路，竞赛组委会委员、市职教研究院李伟副院长从“班主任赛设计思路”“评审要点与案例剖析”“班主任工作相关政策理论”三方面为全市参赛选手带来了一场内容丰富、实用性强的讲座。“大赛设计思路”让参赛选手明确本届大赛关键考察点，为备赛选手指明了方向；“评审要点与案例剖析”，为备赛选手详尽解析了本届大赛的新评价标准内容，同时结合往届国家的典型案例进行剖析，分享备赛技巧；通过“班主任工作相关政策理论”讲解，提升班主任的育人能力，提升广州市技工院校学生管理和德育工作质量。竞赛办公室成员、市职教研究院教研员古斯婷老师围绕本次大赛“8个新变化”内容，对比赛内容、赛事组织实施、评价标准以及材料报送要求等方面进行讲解，为赛事后期具体实施提供保障。

　　本次培训得到各校领导、教务处、教研室、学生处、技培处、各系部等部门以及参赛选手的高度重视，根据大赛安排，5-6月为校级选拔赛，8月为市级决赛，赛项培训对提高参赛选手竞赛质量起到必要性的作用，为参赛选手提高自身竞争力，在比赛中取得好成绩打下坚实基础；教育兴则国家兴，教育强则国家强，本次赛项培训紧紧围绕“建设高质量教育体系”开展，以建设广州市高质量技工教育体系为目的，以推动新时代技工教育高质量发展为目标，围绕人才培养质量这一核心，推动广州市技工教育蓬勃进步。